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職業教育讓學子一技傍身
發布時間:2017年10月31日 11:03 來源:江曉成

樂東姑娘朱曉瑩是個懂得感恩的人。每次放假回家,遠遠地看到自家剛入住的二層小樓,她就會想起母校——海南省經濟技術學校。

在那里,她接受了良好的教育,掌握了扎實的技能,后來還找到了如意的工作,以一己之力拔掉了纏繞家庭數十年的“窮根”。這座小樓,就是她對父母養育之恩的最好回報。

在海南的職業院校里,朱曉瑩這樣的勵志故事不勝枚舉。近幾年,我省不斷突出教育扶貧的“造血”功能,創造基本條件幫扶貧困家庭子女完成學業、學會技能和就業創業,帶動貧困人口的素質提升,阻斷貧困的代際傳遞,助推貧困地區整體脫貧。

職業教育無疑為此提供了一片沃土。

職教扶貧思路進一步拓寬

朱曉瑩之所以格外珍惜在海南省經濟技術學校讀書的機會,是因為她曾經兩次三番地被貧困“逼”離校園。她忘不了,每到入學繳費前夕,父親就要低下頭一家一家地借錢,而年齡尚小、無法自力更生的她,只能在家里無助地等待命運的垂青。

幸運的是,2009年,海南省經濟技術學校在省教育廳的指導下,經過與省婦聯協商,決定開辦首屆“扶貧巾幗勵志中專班”,免費讓553名來自貧困家庭的女孩入學就讀。朱曉瑩就是乘著這股東風走上了改變命運的旅程。

時隔多年,該校校長張毅生提起往事仍然激動不已:“扶貧巾幗勵志中專班”成立當年就在社會各界引發了熱烈反響。

海南職教扶貧的思路由此拓寬——到2010年,除了“扶貧巾幗勵志中專班”外,其他中職學校也根據自身特色,紛紛開設了“扶貧雨露計劃班”“強華勵志班”等項目。到2016年,脫貧攻堅戰打響后,全省又有39所中職學校開設了93個“扶貧勵志班”,對2805名建檔立卡貧困家庭學生實施精準施策、精準培養、精準就業、精準脫貧。

職校的大門,還在逐漸向海南貧困學生開放——2013年,我省在全國范圍內率先擴大了中職學校免學費政策實施范圍,對所有在校學生全面免除學費。2016年,《海南省大力開展職業教育精準扶貧實施方案》正式出臺,明確規定:對中職學校建檔立卡學生除免學費外,還要免住宿費、免教材費,補助生活費;對高職院校建檔立卡學生,要積極創造條件,在入學綠色通道辦理,新生入學資助、勤工助學、獎助學金、困難補助、學費減免等方面優先安排,確保能助則助。

授人以魚更要授人以漁

省教育廳職成教處負責人說,大開職校大門,就是要讓因為各種原因沒能升學的初中、高中畢業生都能公平便捷地接受優質的職業教育,“我們還打破現有學制,實行春、秋兩季注冊入學,為他們入學學習提供方便。”今年春季,“扶貧巾幗勵志中專班”就增加了一個招生批次,面向全省建檔立卡貧困家庭招收100名女孩。

但是,入學只是第一步。如何讓貧困學生留得住、有收獲,我省在推進職教扶貧工作過程中,還采取了多項經得起時間和群眾檢驗的做法——

在中職課程安排方面,從2012年到2016年,全省中職學校從93所變為65所,開設的98類專業涵蓋了海南經濟社會發展的118項人才需求,學生畢業后不愁就業難。

在師資隊伍建設方面,這幾年,我省每年投入1480萬元專項經費開展中職教育師資建設,“雙師型”教師的比例上升了20個百分點。這些既具備理論教學素質,又具備實踐教學素質的教師,手把手地將大批職校學生直接領上了工作崗位。

在深化校企合作方面,我省創造性地開設了冬季小學期課程,根據海南旅游業呈明顯季節波動的特點,在高職院校試行“旺工淡學、工學交替”制——旅游淡季(夏季)以課堂教學為主,夯實學生的理論基礎;旅游旺季(冬季)以專業技能強化培訓和社會見習、實習為主。

曾就讀于三亞高級技工學校,現在三亞亞龍灣蘭德玫瑰風情產業園工作的黎節就說,這種做法值得推廣,既可以增強職校學生的技能水平和實踐能力,又緩解了旅游企業在冬季旅游旺季用工難的問題。

職教扶貧范圍不斷延伸

在省教育廳的帶動下,各個職業院校也根據自身特點,設計了別具特色的辦學模式——

 

海口旅游職業學校率先創建了“三段式”培養模式,即“一年在農村職業學校學習,一年在城市職業學校學習,一年在企業頂崗實習”,幫助學生順利實現從學生到員工的身份轉變;海南省農林科技學校為每個學生明確定位,鼓勵學生依靠技能大膽創業。該校學生崔經信畢業后培育出了陸白二元母系品種肉豬,年出欄1200頭仔豬供給周邊養殖戶飼養,帶領大家走上了致富道路……

海南省農業學校、海南省民族技工學校等還將教學對象從適齡學生延伸到農民群體,送教上門培養農村基層黨組織和農民致富“雙帶頭人”,提升村委會干部組織管理能力,輻射帶動周邊貧困戶脫貧致富。

更令職校學生興奮的是,入學后,學校對他們進行了多次勵志教育、感恩教育,告訴他們:職業院校絕不是貧困學子求學路上的終點。近年來,我省實施職業教育人才培養及招生試點項目,試行中高職“3+2”連讀等7個改革項目,推動中職、高職、本科層次職業教育的有效銜接,同時,加快推進高等職業教育分類招生考試改革,建立健全符合技術技能人才成長規律的選拔機制。

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